首屆“職業(yè)教育活動(dòng)周”5月10日上午在北京舉行全國(guó)啟動(dòng)儀式。這個(gè)活動(dòng)周的規(guī)格之高，超出了一般人的想象。李克強(qiáng)總理對(duì)此作出批示，劉延?xùn)|副總理出席儀式并講話。
“職業(yè)教育活動(dòng)周”何以如此重要?背后的原因，自然是跟“職業(yè)教育”這四個(gè)關(guān)鍵字密切相關(guān)。職業(yè)教育作為整個(gè)教育體系的一個(gè)組成部分，在今天的時(shí)代環(huán)境里被提到了一個(gè)頗受矚目的高度，也確實(shí)耐人尋味。
按照規(guī)劃，“職業(yè)教育活動(dòng)周”于每年5月第二周舉行。首屆的主題是“支撐中國(guó)制造，成就出彩人生”。這個(gè)主題并非隨意選擇。首屆主題將職業(yè)教育與“中國(guó)制造”聯(lián)系在一起，是有其道理的。
其實(shí)，從中央近兩年來(lái)圍繞職業(yè)教育不斷推出的政策來(lái)看，許多伏筆早已埋下。最高層一再對(duì)此作批示。從2014年起，中央財(cái)政則啟動(dòng)了實(shí)施現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計(jì)劃。教育部也在努力整合資源，希冀匯聚各方力量形成發(fā)展合力。也就是說(shuō)，財(cái)政、產(chǎn)業(yè)、教育，以及用人等政策將會(huì)結(jié)合在一起，共同助力于職業(yè)教育的發(fā)展。
一種教育形態(tài)的社會(huì)價(jià)值，跟時(shí)代背景是分不開的。今天整個(gè)社會(huì)高度重視職業(yè)教育，是因?yàn)橥ㄟ^(guò)改良與提升的職業(yè)教育能為中國(guó)制造的轉(zhuǎn)型升級(jí)提供人才支撐，能為大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新(“雙創(chuàng)”)提供人才支撐。首屆“職業(yè)教育活動(dòng)周”喊出了“支撐中國(guó)制造”，也正是基于這樣的原因。
提及“中國(guó)制造”，人們很容易聯(lián)想到“德國(guó)制造”。德國(guó)工業(yè)4.0的概念去年來(lái)在國(guó)內(nèi)一直很熱，至今仍有市場(chǎng)。與“德國(guó)制造”相對(duì)應(yīng)，德國(guó)職業(yè)教育“雙元制”也成為學(xué)習(xí)的對(duì)象。所謂“雙元制”職業(yè)教育體系，就是學(xué)生一半時(shí)間在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)、一半時(shí)間在企業(yè)實(shí)習(xí)工作的教育模式。職業(yè)教育的“雙元制”成就了“德國(guó)制造”，這是一個(gè)基本的事實(shí)。
同樣，德國(guó)政府也高度重視職業(yè)教育。來(lái)自社會(huì)方方面面的重視，與良好的制度一道，為“德國(guó)制造”的轉(zhuǎn)型升級(jí)添加力量，為德國(guó)工業(yè)4.0提供人才儲(chǔ)備。這一切，都值得中國(guó)學(xué)習(xí)。教育制度、政府支持，以及社會(huì)文化觀念等，都需要朝著更好地發(fā)展職業(yè)教育的方向推進(jìn)。中國(guó)制造的“2015版本”，需要職業(yè)教育的提升與發(fā)展。
從“雙創(chuàng)”的角度出發(fā)，發(fā)展職業(yè)教育的意義亦能充分得到彰顯。在這樣一個(gè)充滿活力的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新時(shí)代里，高層表態(tài)要促進(jìn)形成“崇尚一技之長(zhǎng)、不唯學(xué)歷憑能力”的社會(huì)氛圍。這些表態(tài)傳遞出來(lái)的信息非常豐富：其一，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新不是象牙塔中所謂的精英學(xué)子的專利;其二，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新不能憑空而來(lái)，不能不接地氣，不只需要學(xué)術(shù)性、研究性人才，也需要大量的技術(shù)、技能型人才。
發(fā)展職業(yè)教育，乃是潮流所向、大勢(shì)所趨。在許多發(fā)達(dá)國(guó)家，重視和扶持職業(yè)教育，已成為其人才戰(zhàn)略、教育發(fā)展戰(zhàn)略的重要部分。中國(guó)并不孤立于這個(gè)潮流。中國(guó)政府力推職業(yè)教育，也是這個(gè)時(shí)代潮流的產(chǎn)物。
回看“職業(yè)教育活動(dòng)周”這個(gè)安排，其用心與意義就很清晰了。借助活動(dòng)周，全社會(huì)可了解、體驗(yàn)和參與職業(yè)教育，并能共享職業(yè)教育發(fā)展成果。值得一提的是，在創(chuàng)新時(shí)代中，教育本身也要?jiǎng)?chuàng)新，職業(yè)教育也不例外。如此，中國(guó)職業(yè)教育的前景可期。